Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

Осуществляет диагностические мероприятия для детей инвалидов и детей с ОВ с последующим оформлением протоколов диагностического обследования; Выбирает направление работы с несовершеннолетними, согласно результатам проведенной диагностики; Участвует в работе реабилитационных консилиумов, подготавливает информацию по результатам проведенной диагностики; Консультирует родителей детей инвалидов и детей с ОВ по различным психолого-педагогическим вопросам в рамках ИПСУ.  

• Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования


• Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические задачи


• Методы сбора, первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики


• Методы математической обработки результатов психологической диагностики


• Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования


• Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей


• Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка


• Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности


• Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования


• Подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования и возможностям конкретного обучающегося


• Проводить диагностическое обследование обучающихся с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов


• Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации к новым образовательным условиям


• Осуществлять диагностическую работу по выявлению особенностей и причин дезадаптации обучающихся с целью определения направлений оказания психолого-педагогической помощи


• Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов, диагностику социально-психологического климата в коллективе


• Выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений, обучающихся с учителями, сверстниками, родителями (законными представителями)


• Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления


• Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования у лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления