Учитель

Учитель русского языка и литературы.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации


• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»


• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)


• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций


• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции


• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате


• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства


• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.


• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся


• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов


• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)


• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка


• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики


• Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений


• Теория и методика преподавания русского языка


• Контекстная языковая норма


• Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды


• Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному


• Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья


• Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы


• Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона


• Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся


• Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики


• Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека