Учитель математики

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность


• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств


• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики


• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)


• Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.


• Развитие инициативы обучающихся по использованию математики


• Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных

• Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики


• Представление о широком спектре приложений математики и знание доступных обучающимся математических элементов этих приложений


• Теория и методика преподавания математики


• Специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении


• Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения


• Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи


• Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады)


• Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации


• Проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и др.


• Квалифицированно набирать математический текст


• Работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры

Ожидаемая дата выхода на работу: 19.08.2024