Учитель математики

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность


• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств


• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики


• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)


• Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример


• Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий


• Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)


• Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики


• Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно


• Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам


• Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.


• Развитие инициативы обучающихся по использованию математики


• Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации


• Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов


• Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях


• Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания


• Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения


• Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности

Знание теории предмета;

Умение решать практические задачи;

Социальная компетентность;

Умение отбирать эффективные приемы и технологии для результативности обучения;

Использование в работе ПК;