Воспитатель

·         Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

·         Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

·         Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

·         Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

·         Проектирование и реализация воспитательных программ

·         Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

·         Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)

·         Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

·         Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

·         Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

·         Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

·         Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

·         Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

·         История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества

·         Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях

·         Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики

·         Научное представление о результатах образования, путях их достижения и с